Новая реформа образования доведена до сведения ООН

На «EUROVIEW» опуб­ли­ко­ва­на новая запись Вла­ди­ми­ра Буза­е­ва, сопред­се­да­те­ля Лат­вий­ско­го коми­те­та по пра­вам чело­ве­ка:

Толь­ко что в Вене закон­чил­ся Реги­о­наль­ный форум ООН по вопро­сам мень­шинств. Форум Евро­пы и Цен­траль­ной Азии был посвя­щен 30-летию при­ня­тия Декла­ра­ции ООН о пра­вах лиц, при­над­ле­жа­щих к наци­о­наль­ным, этни­че­ским, рели­ги­оз­ным и язы­ко­вым мень­шин­ствам.

На Фору­ме обсуж­да­лись акту­аль­ные в раз­ных стра­нах про­бле­мы, и на осно­ва­нии этих докла­дов под­го­тов­лен спи­сок реко­мен­да­ций по реше­нию име­ю­щих­ся про­блем и улуч­ше­нию и эффек­тив­но­сти меха­низ­мов защи­ты прав мень­шинств.

Наш пред­ста­ви­тель Юлия СОХИНА при­ня­ла уча­стие в фору­ме и высту­пи­ла со сво­им докла­дом о ситу­а­ции в Лат­вии:

«Я явля­юсь ста­же­ром УВКПЧ ООН и пред­став­ляю рус­ское линг­ви­сти­че­ское мень­шин­ство в Лат­вии.

Пра­ви­тель­ство Лат­вии недав­но ини­ци­и­ро­ва­ло зако­но­про­ект о пол­ной отмене обра­зо­ва­ния на язы­ках мень­шинств. Это каса­ет­ся и сади­ков, и школ, и госу­дар­ствен­ных, и част­ных. При этом раз­ре­ше­но обу­че­ние на язы­ках ЕС.

Рус­ские – корен­ное насе­ле­ние Лат­вии. Рус­ско­языч­ное мень­шин­ство состав­ля­ет – 37%. Рус­ские шко­лы дей­ству­ют в Лат­вии непре­рыв­но 230 лет.

Послед­няя рефор­ма 2018 года, суще­ствен­но огра­ни­чив­шая обу­че­ние на род­ном язы­ке, вызва­ла рез­кую кри­ти­ку со сто­ро­ны меж­ду­на­род­ных орга­ни­за­ций, таких как ООН, ОБСЕ, Совет Евро­пы, Евро­пар­ла­мент.

Так­же в ЕСПЧ и КПЧ ООН рас­смат­ри­ва­ют­ся уже более трех­сот жалоб роди­те­лей школь­ни­ков и дошколь­ни­ков.

Тем не менее, про­игно­ри­ро­вав все меж­ду­на­род­ные реко­мен­да­ции, не дождав­шись судеб­ных реше­ний, не оце­нив резуль­та­ты преды­ду­щей рефор­мы, вла­сти, вос­поль­зо­вав­шись гео­по­ли­ти­че­ской ситу­а­ци­ей, при­ня­лись уско­рен­но про­дви­гать пол­ную лик­ви­да­цию обра­зо­ва­ния на рус­ском. При этом рус­ский язык, как пред­мет, будет еще и исклю­чен из основ­ной про­грам­мы.

Во вре­мя обще­ствен­но­го обсуж­де­ния дан­но­го зако­но­про­ек­та посту­пи­ло почти 4 тыся­чи отзы­вов. 97% выска­за­лись про­тив.

Одна­ко, ни один! отзыв про­тив зако­но­про­ек­та не при­нят во вни­ма­ние.

Вопи­ю­щее игно­ри­ро­ва­ние мне­ния той огром­ной части жите­лей стра­ны, кото­рых дан­ные изме­не­ния каса­ют­ся самым пря­мым обра­зом. Это отно­сит­ся и к детям с осо­бен­но­стя­ми раз­ви­тия.

Такая поли­ти­ка ведет к насиль­ствен­ной асси­ми­ля­ции нац­мень­шинств.

Я пред­ла­гаю сле­ду­ю­щие реко­мен­да­ции:

- Преду­смот­реть меха­низ­мы бло­ки­ро­ва­ния зако­но­про­ек­тов, преду­смат­ри­ва­ю­щих ухуд­ше­ние поло­же­ния нац­мень­шинств, если по преды­ду­щим изме­не­ни­ям нет еще реше­ния от всех инстан­ций, вклю­чая меж­ду­на­род­ные, в кото­рые посту­пи­ли жало­бы. А так­же, если не испол­не­ны реко­мен­да­ции этих инстан­ций по дан­но­му вопро­су.

- Кон­кре­ти­зи­ро­вать объ­ем прав тра­ди­ци­он­ных наци­о­наль­ных мень­шинств в вопро­се обу­че­ния на род­ном язы­ке и раз­ви­тия сво­е­го язы­ка, преду­смот­рев запрет на отме­ну или огра­ни­че­ние уже име­ю­щих­ся прав. Что­бы в слу­чае, если в стране уже суще­ству­ет воз­мож­ность учить­ся на род­ном язы­ке, было бы недо­пу­сти­мо в одно­сто­рон­нем поряд­ке реду­ци­ро­вать это пра­во до про­сто изу­че­ния язы­ка.

- Уско­рить рас­смот­ре­ние дел, для кото­рых вре­мя — кри­ти­че­ски важ­ный момент, осо­бен­но каса­ю­щи­е­ся детей и обра­зо­ва­ния».

Эта запись так­же опуб­ли­ко­ва­на в Facebook авто­ра.