Мы продолжим борьбу за свободный выбор языка обучения в школах нацменьшинств

На «EUROVIEW» опуб­ли­ко­ва­на новая запись Вла­ди­ми­ра Буза­е­ва, сопред­се­да­те­ля Лат­вий­ско­го коми­те­та по пра­вам чело­ве­ка:

В про­шлом году, рас­ска­зы­вая об оче­ред­ных ата­ках на рус­ский язык в Лат­вии, где «желез­ны­ми кле­ща­ми» фак­ти­че­ски живьем отры­ва­ют от рус­ско­го обра­зо­ва­ния все новые и новые кус­ки, я назва­ла состо­я­ние, в кото­ром сей­час при­бы­ва­ют шко­лы нац­мень­шинств, кома­тоз­ным. Увы, на сего­дня «боль­ной» из комы так и не вышел. А у его посте­ли уже собра­лась «похо­рон­ная комис­сия» для отклю­че­ния от кис­ло­ро­да…

Тем не менее, про­ти­во­сто­ять это­му все­ми закон­ны­ми мето­да­ми гото­вы лат­вий­ские пра­во­за­щит­ни­ки и Сооб­ще­ство роди­те­лей Лат­вии, кото­рое уже несколь­ко лет борет­ся за отме­ну школь­ной рефор­мы-2018, в соот­вет­ствии с кото­рой 80 про­цен­тов пред­ме­тов в шко­лах нац­мень­шинств, вклю­чая част­ные, долж­ны пре­по­да­вать­ся толь­ко на госу­дар­ствен­ном язы­ке. Уже два года 300 роди­тель­ских исков из Лат­вии ждут рас­смот­ре­ния в ЕСПЧ.

ЗАМЕНИТЬ, ЗАПРЕТИТЬ, УБРАТЬ…

Тем вре­ме­нем, в стране реши­ли еще боль­ше закру­тить гай­ки этим «непо­кор­ным рус­ским», во весь голос поли­ти­ки и латыш­ские акти­ви­сты заго­во­ри­ли о смене рус­ских назва­ний улиц Риги, вклю­чая исто­ри­че­ские – Пуш­ки­на, Ломо­но­со­ва, Гого­ля, Кел­ды­ша и даже Саха­ро­ва, всем им теперь под­би­ра­ют дру­гие, титуль­ные име­на, а недав­но при­ня­ли без­об­раз­ное реше­ние о сно­се 69 воен­ных памят­ни­ков, в том чис­ле и одно­го из самых боль­ших в Евро­пе мемо­ри­а­ла Осво­бо­ди­те­лям Риги от наци­стов. И, конеч­но, наци­о­на­лы в пат­ри­о­ти­че­ском уга­ре, вновь взя­лись за школь­ные и дошколь­ные учеб­ные заве­де­ния нац­мень­шинств с един­ствен­ной целью – пол­но­стью изгнать из них «рус­ский дух».

Начи­ная с про­шло­го года в шко­лах нац­мень­шинств коли­че­ство уро­ков рус­ско­го язы­ка и лите­ра­ту­ры сокра­ти­лось до трех уро­ков в неде­лю. Сей­час это один пред­мет – язык и лите­ра­ту­ра нац­мень­шин­ства. Про­грам­ма уре­за­на до мини­му­ма. Но и это­го горе-рефор­ма­то­рам пока­за­лось мало и с 28 фев­ра­ля с.г. в мили­та­рист­ском уга­ре в Сей­ме Лат­вии нача­ли рас­смат­ри­вать новый зако­но­про­ект, преду­смат­ри­ва­ю­щий пол­ную лик­ви­да­цию обра­зо­ва­ния на род­ном язы­ке в основ­ной шко­ле. Все при­зы­вы пра­во­за­щит­ни­ков, напо­ми­на­ю­щих о необ­хо­ди­мо­сти соблю­де­ния 114 ст. Кон­сти­ту­ции ЛР о пра­вах нац­мень­шинств, и обра­ще­ния в Кон­сти­ту­ци­он­ный суд Лат­вии в ито­ге были остав­ле­ны без вни­ма­ния…

Зако­но­про­ект, пред­по­ла­га­ю­щий с ново­го учеб­но­го года пол­ный пере­вод всех сту­пе­ней обра­зо­ва­ния на латыш­ский язык, начал неумо­ли­мо про­дви­гать­ся впе­ред. Все рас­смот­ре­ния про­во­ди­лись в сроч­ном поряд­ке. И это несмот­ря на то, что в апре­ле в ходе обще­ствен­но­го обсуж­де­ния новых попра­вок к зако­ну Об ооб­ра­зо­ва­нии око­ло 4 тысяч чело­век (что небы­ва­ло мно­го для Лат­вии) в пись­мен­ном виде выска­за­ли нега­тив­ную оцен­ку дан­ным поправ­кам.

Как вла­стям Лат­вии напом­нил пред­се­да­тель ЛКПЧ Вла­ди­мир Буза­ев, сей­час, когда на рас­смот­ре­нии в ЕСПЧ нахо­дит­ся «рефор­ма 2018», кото­рая отправ­ле­на еще и в Коми­тет по пра­вам чело­ве­ка ООН, недо­пу­сти­мо при­ни­мать гораз­до более жест­кие поправ­ки. Но, как гова­ри­вал вели­кий юмо­рист, если нель­зя, но очень хочет­ся, то мож­но…

За спа­се­ние хотя бы остат­ков рус­ско­го обра­зо­ва­ния в шко­лах не пер­вый год бьет­ся, как внут­ри стра­ны, так и на раз­лич­ных меж­ду­на­род­ных пло­щад­ках, мать тро­их детей, пред­се­да­тель Роди­тель­ско­го сооб­ще­ства Лат­вии Юлия Сохи­на. И посте­пен­но ее дея­тель­ность при­но­сит пусть и неболь­шой, но поло­жи­тель­ный резуль­тат тоже.

- Я была в чис­ле тех роди­те­лей, кото­рые обра­ти­лись с иска­ми в ЕСПЧ, нынеш­ней вес­ной мы пода­ли жало­бы в Кон­сти­ту­ци­он­ный суд ЛР на неза­кон­ное сокра­ще­ние в шко­лах уро­ков род­но­го язы­ка и лите­ра­ту­ры, кото­рые теперь вооб­ще реше­но сде­лать необя­за­тель­ны­ми пред­ме­та­ми. Мое мне­ние, род­ной язык дол­жен быть осно­во­по­ла­га­ю­щим пред­ме­том в шко­ле, — счи­та­ет Юлия, инже­нер по обра­зо­ва­нию. — С рус­ским язы­ком свя­за­но раз­ви­тие иден­тич­но­сти ребен­ка, его гра­мот­но­сти, уме­ние чет­ко и понят­но изла­гать свои мыс­ли. На луч­ших образ­цах рус­ской клас­си­ки на уро­ках лите­ра­ту­ры детей все­гда учи­ли ана­ли­ти­че­ско­му мыш­ле­нию, и, конеч­но, базо­вым нрав­ствен­ным цен­но­стям. Сего­дня наших детей вар­вар­ски­ми спо­со­ба­ми выры­ва­ют из рус­ской сре­ды и рус­ской куль­ту­ры. Как мож­но с этим сми­рить­ся?

К сожа­ле­нию, не все роди­те­ли осо­зна­ют цен­ность обра­зо­ва­ния на род­ном язы­ке, им кажет­ся, что доста­точ­но и того, что ребе­нок дома будет гово­рить по-рус­ски, а учить­ся мож­но и на латыш­ском. Но это может при­ве­сти и при­во­дит, знаю на мно­гих при­ме­рах, к сдви­гу в мен­та­ли­те­те, дети начи­на­ют отстра­нять­ся от роди­те­лей, а то и стес­нять­ся их. Пси­хо­ло­ги­че­ски для них это огром­ный стресс, послед­ствия могут быть непред­ска­зу­е­мы. Имен­но поэто­му абсо­лют­но все меж­ду­на­род­ные экс­пер­ты насто­я­тель­но реко­мен­до­ва­ли Лат­вии сохра­нить для детей нац­мень­шинств, осо­бен­но в млад­ших клас­сах, воз­мож­ность обу­чать­ся в основ­ном на род­ном язы­ке. Толь­ко тогда из ребен­ка может вырас­ти пси­хо­ло­ги­че­ски устой­чи­вая и все­сто­ронне раз­ви­тая лич­ность. Но, похо­же, это совсем не вхо­дит в пла­ны мест­ных наци­о­на­лов, они гото­вы про­ве­сти над наши­ми детьми чудо­вищ­ный экс­пе­ри­мент, что­бы во что ни ста­ло вырвать их из рус­ской куль­ту­ры…

ГРУБАЯ ПРОФАНАЦИЯ

Что сей­час про­ис­хо­дит в шко­лах нац­мень­шинств? Об этом мы бесе­ду­ем с рус­ским фило­ло­гом, пре­по­да­ва­те­лем лите­ра­ту­ры Алек­сан­дром Филе­ем, орга­ни­за­то­ром «Тоталь­но­го дик­тан­та» в Лат­вии.

- Алек­сандр, как вы отнес­лись к сокра­ще­нию уро­ков род­но­го язы­ка?

- Сле­ду­ет отме­тить, что рус­ский язык и рус­ская лите­ра­ту­ра уже дав­но ста­ли одним пред­ме­том в основ­ной и стар­шей шко­ле, что про­ти­во­ре­чит педа­го­ги­че­ской прак­ти­ке. Это два раз­ных пред­ме­та. Язык — это грам­ма­ти­ка, син­так­сис, пра­во­пи­са­ние, пунк­ту­а­ция, ины­ми сло­ва­ми, фор­ма, кото­рую нуж­но осва­и­вать в рам­ках отдель­ной дис­ци­пли­на. Лите­ра­ту­ра — это душа. Через лите­ра­ту­ру пере­да­ёт­ся куль­тур­ное насле­дие, фор­ми­ру­ет­ся вос­при­я­тие высо­ко­го худо­же­ствен­но­го сло­ва, дети раз­мыш­ля­ют о доб­ром, веч­ном, учат­ся пости­гать мир, делать само­сто­я­тель­ные выво­ды. Све­де­ние род­но­го язы­ка и род­ной лите­ра­ту­ры в один пред­мет — это гру­бая про­фа­на­ция.

А сокра­ще­ние часов рус­ско­го язы­ка для уче­ни­ков 5–12 клас­сов – еще и гру­бей­шее нару­ше­ние прав чело­ве­ка. Фак­ти­че­ски детей, роди­те­лей, учи­те­лей застав­ля­ют сми­рить­ся с тем, что они не будут пол­но­цен­но знать рус­ский язык. То есть это при­нуж­де­ние к асси­ми­ля­ции. Ребён­ком, не зна­ю­щим род­ной куль­ту­ры и не име­ю­щим пол­ных пред­став­ле­ний о ней, очень лег­ко мани­пу­ли­ро­вать.

- Но как вооб­ще мож­но изу­чить рус­скую лите­ра­ту­ру, если ей посвя­щен толь­ко один или два уро­ка в неде­лю?

- Тем не менее, мы ста­ра­ем­ся пол­но­цен­но изу­чать рус­скую лите­ра­ту­ру. Про­хо­дим рус­ских клас­си­ков. Пуш­кин, Лер­мон­тов, Гоголь, Гон­ча­ров, Досто­ев­ский, Тол­стой, Сал­ты­ков-Щед­рин.

Конеч­но, два уро­ка вме­сто пяти в один­на­дца­том клас­се — недо­ста­точ­но. Что такое два уро­ка в неде­лю на изу­че­ние «Пре­ступ­ле­ния и нака­за­ния» и «Вой­ны и мира»? Но мы обя­за­тель­но долж­ны озна­ко­мить­ся с кра­е­уголь­ны­ми шедев­ра­ми рус­ской и миро­вой лите­ра­ту­ры. Это — куль­тур­ный код, исто­ри­че­ская память, осно­вы рус­ско­го миро­воз­зре­ния, в этих рома­нах рус­ская рели­ги­оз­но-фило­соф­ская мысль достиг­ла мак­си­маль­ной сте­пе­ни сво­е­го вели­чия. Конеч­но, я – реа­лист, пони­маю, что в таких усло­ви­ях не все про­чи­та­ют роман. Но даже в этих усло­ви­ях я рад думать, что хотя бы часть клас­са (менее чита­ю­щая) бла­го­да­ря уро­кам, объ­яс­не­ни­ям, обще­нию, живой дис­кус­сии, будет иметь пред­став­ле­ние, а часть клас­са (тра­ди­ци­он­но чита­ю­щая, любо­зна­тель­ная, в семьях кото­рых сохра­ня­ет­ся любовь к кни­ге) про­чи­та­ет Льва Нико­ла­е­ви­ча Тол­сто­го и Фёдо­ра Михай­ло­ви­ча Досто­ев­ско­го, что назы­ва­ет­ся, в ори­ги­на­ле. А рус­ская лите­ра­ту­ра девят­на­дца­то­го века — это пат­ри­о­тизм и хри­сти­ан­ство. Две наши глав­ные осно­вы. Это бла­го­дат­ней­шая поч­ва для раз­мыш­ле­ний, осо­бен­но для моло­дых людей, кото­рые учат­ся в стар­шей шко­ле. Это надо пони­мать.

- Зани­ма­ясь с вну­ком-школь­ни­ком, а он учил­ся в одной из луч­ших риж­ских школ, я обра­ти­ла вни­ма­ние, что они прак­ти­че­ски не учат наизусть сти­хи рус­ских клас­си­ков, на кото­рых вырос­ли и мы, и их роди­те­ли. Хотя на латыш­ском язы­ке учить наизусть зада­ют доволь­но мно­го. Да и сочи­не­ний в клас­сах, по-мое­му, сей­час не пишут? Нет вре­ме­ни?

- Зави­сит и от учи­те­ля тоже. У меня дети в раз­ных клас­сах пишут сочи­не­ния и учат сти­хо­тво­ре­ния на рус­ском. Я обя­за­тель­но вклю­чаю такие жан­ры, как сочи­не­ние, раз­мыш­ле­ние, раз­вёр­ну­тые отве­ты на вопро­сы, изу­че­ние био­гра­фии писа­те­ля, дис­кус­сию о фило­соф­ской про­бле­ма­ти­ке про­из­ве­де­ний в прак­ти­ку изу­че­ния лите­ра­ту­ры. Нет ниче­го пло­до­твор­нее в прак­ти­ке пре­по­да­ва­ния лите­ра­ту­ры, чем напи­са­ние сочи­не­ний и изу­че­ние «веч­ных» рус­ских клас­си­че­ских сти­хо­тво­ре­ний. На мой взгляд, лите­ра­ту­ра — самый глав­ный пред­мет в шко­ле неза­ви­си­мо от воз­рас­та уче­ни­ка. И здесь дело не в пре­сло­ву­том про­ти­во­сто­я­нии «физи­ков» и «лири­ков». Пола­гаю, что любой выда­ю­щий­ся мате­ма­тик, физик, химик, био­лог, есте­ство­ис­пы­та­тель, инже­нер — это в первую оче­редь лите­ра­тур­но обра­зо­ван­ный и гума­ни­тар­но про­све­щён­ный чело­век. Это очень глу­бо­кие вещи, эти явле­ния тес­но свя­за­ны меж­ду собой. Мы не можем искус­ствен­но ото­рвать одно от дру­го­го.

- Но вот сей­час уже лат­вий­ские поли­ти­ка­ны гото­вят­ся вооб­ще изгнать рус­ский язык и лите­ра­ту­ру из рас­пи­са­ния обя­за­тель­ных школь­ных пред­ме­тов. Так и хочет­ся спро­сить их – зачем вы это дела­е­те, поче­му вы так изде­ва­е­тесь на рус­ски­ми детьми?

- Это как раз понят­но — для того, что­бы асси­ми­ли­ро­вать рус­ских. Или — заста­вить их выехать. Лишить их пра­ва на род­ную куль­ту­ру, пра­ва на зна­ние. Борь­ба с куль­ту­рой, с род­ным язы­ком, с миро­воз­зре­ни­ем — это мра­ко­бе­сие. Как тут не вспом­нить «Бесов» Досто­ев­ско­го и его же «Леген­ду о Вели­ком инкви­зи­то­ре»! Цель постав­ле­на вполне чёт­кая. Ещё с нача­ла девя­но­стых годов. Пра­вя­щие Лат­вии упор­но к это­му идут. И здесь любые фор­мы спло­че­ния, объ­еди­не­ния рус­ских в Лат­вии при­вет­ству­ют­ся. Мас­со­вые акции про­те­ста пер­вой школь­ной рево­лю­ции 2000–2004 годов были хоро­ши для сво­е­го вре­ме­ни. Уда­лось заво­е­вать пра­во на пере­дыш­ку. Теперь дру­гое вре­мя, надо объ­ек­тив­но это при­знать. Труд­но добить­ся выхо­да десят­ков тысяч чело­век на ули­цы. Изме­ни­лось созна­ние людей, фор­ма орга­ни­за­ции жиз­ни. Про­тестность сего­дня погло­ща­ют­ся Интер­не­том, сете­вым ресур­сом, бояз­нью перед воз­мож­ны­ми непри­ят­но­стя­ми. Это тон­кие вопро­сы социо­ло­гии. Но надо искать дру­гие мето­ды. Бороть­ся на меж­ду­на­род­ном уровне, обра­щать­ся в евро­пей­ские и меж­ду­на­род­ные суды. Но глав­ное — быть еди­ным. И пони­мать, «что ныне лежит на весах и что совер­ша­ет­ся ныне». Это самое важ­ное

СЛОВО КОМИССАРУ

Как толь­ко в Лат­вии летом с.г. нача­лось про­тал­ки­ва­ние новых жест­ких попра­вок в Закон об обра­зо­ва­нии, пред­се­да­тель Роди­тель­ско­го сооб­ще­ства Юлия Сохи­на и пра­во­за­щит­ник В. Буза­ев лич­но обра­ти­лись к Вер­хов­но­му комис­са­ру по делам нац­мень­шинств ОБСЕ Кай­ра­ту Абд­рах­ма­но­ву с прось­бой вра­зу­мить не в меру рети­вых лат­вий­ских рефор­ма­то­ров, решив­ших в уско­рен­ном режи­ме на фоне обще­ми­ро­во­го русо­фоб­ско­го пожа­ри­ща уни­что­жить в стране рус­ское обра­зо­ва­ние на кор­ню…

Несо­мнен­но, уско­ре­ние при­да­ет и пред­вы­бор­ный мас­со­вый пси­хоз наци­о­наль­ных поли­ти­ков, цеп­ля­ю­щих­ся за власть, в свя­зи с под­го­тов­кой к пред­сто­я­щим выбо­рам в пар­ла­мент. Они наме­че­ны на 1 октяб­ря с.г. А что им еще может помочь, кро­ме ста­рой «рус­ской кар­ты»? Отсю­да рас­тут ноги у неле­пых ини­ци­а­тив и по смене назва­ний улиц, и по сно­су памят­ни­ков, запре­ту Рус­ско­го сою­за Лат­вии и конеч­но, лик­ви­да­ции рус­ских школ.

Вер­хов­ный комис­сар ОБСЕ опе­ра­тив­но отклик­нул­ся на сиг­нал СОС из Лат­вии и отпра­вил из Гаа­ги пред­се­да­те­лю лат­вий­ско­го Сей­ма обра­ще­ние, в кото­ром пря­мо ука­зал на нега­тив­ные послед­ствия про­во­ди­мой школь­ной рефор­мы, на нару­ше­ние меж­ду­на­род­ных доку­мен­тов и опас­ность тако­го рода дей­ствий.

МОЛЧИ, ГААГА!

Как рас­ска­зал Вла­ди­мир Буза­ев, комис­сар осо­бо отме­тил важ­ность обра­зо­ва­ния на род­ном язы­ке, и ука­зал, что лише­ние детей их род­но­го язы­ка может в резуль­та­те навре­дить той цели, к кото­рой фор­маль­но так стре­мят­ся вла­сти Лат­вии – повы­ше­нию уров­ня вла­де­ния госу­дар­ствен­ным язы­ком. Он так­же отме­тил необ­хо­ди­мость широ­ких кон­суль­та­ций и уче­та мне­ний пред­ста­ви­те­лей нац­мень­шинств.

Но Лат­вия уже дав­но и упор­но отма­хи­ва­ет­ся, как от назой­ли­вых мух, от мне­ний меж­ду­на­род­ных пра­во­за­щит­ных инсти­ту­тов, ссы­ла­ясь на их необя­за­тель­ный реко­мен­да­тель­ный харак­тер. Вот и на этот раз мини­стер­ство юсти­ции под­го­то­ви­ло оче­ред­ной ответ Гаа­ге, но на ста­рый лад.

По мне­нию вла­стей, рус­ские в Лат­вии не явля­ют­ся наци­о­наль­ным мень­шин­ством, это, яко­бы отдель­ная груп­па людей, назы­ва­е­мых «мигран­та­ми совет­ско­го вре­ме­ни». Весь­ма, конеч­но, неле­пая идея, если учесть, что рус­ские живут на тер­ри­то­рии Лат­вии уже почти десять веков! Да и на при­е­хав­ших в совет­ское вре­мя долж­ны рас­про­стра­нять­ся базо­вые пра­ва чело­ве­ка, с чем сей­час в этой стране серьез­ные про­бле­мы.

Вто­рой тезис стро­ит­ся на том, что Лат­вия осно­ва­на на латыш­ском язы­ке и куль­ту­ре и явля­ет­ся наци­о­наль­ным госу­дар­ством латыш­ской нации. В пре­ам­бу­ле к Кон­сти­ту­ции, дей­стви­тель­но лет десять назад про­толк­ну­ли идею о моно­на­ци­о­наль­ном латыш­ском госу­дар­стве. Но это утвер­жде­ние абсо­лют­но не соот­вет­ству­ет ни исто­ри­че­ской прав­де, ни совре­мен­ным реа­ли­ям. Это все­го лишь их поли­ти­че­ская интер­пре­та­ция. К тому же, речь идет о тек­сте в пре­ам­бу­ле, кото­рая сама по себе не явля­ет­ся ста­тьей Кон­сти­ту­ции – основ­но­го зако­на ЛР.

В отве­те мно­го гово­рит­ся и о необ­хо­ди­мо­сти укреп­лять и рас­про­стра­нять латыш­ский язык, с чем, в прин­ци­пе, никто и не спо­рит. Толь­ко зачем же это делать за счет рус­ских детей? Минюст заве­ря­ет ОБСЕ, что нац­мень­шин­ства смо­гут изу­чать свой язык и куль­ту­ру в рам­ках обра­зо­ва­ния по инте­ре­сам. Но при этом никто не гаран­ти­ру­ет, будет ли это доступ­но всем детям и в каком объ­е­ме.

А учи­ты­вая рез­ко нега­тив­ный русо­фоб­ский фон, царя­щий сей­час в стра­нах Бал­тии, на веру при­ни­мать эти сло­ва никто не будет. Ибо – пла­ва­ли, зна­ем! Когда-то и быв­ший сто­лич­ный мэр Риги — Уша­ков пуб­лич­но обе­щал орга­ни­зо­вать в рус­ских шко­лах бес­плат­ные факуль­та­ти­вы по раз­ным пред­ме­там в помощь уче­ни­кам, не вла­де­ю­щим сво­бод­но гося­зы­ком. Да, толь­ко при пер­вой же воз­мож­но­сти лидер пар­тии «Согла­сие» стре­ми­тель­но депор­ти­ро­вал­ся в евро­де­пу­тат­ское крес­ло в Брюс­сель, где тут же запел совсем дру­гие пес­ни.

Но как бы там ни было, роди­те­ли отка­зы­вать­ся от борь­бы за буду­щее сво­их детей не спе­шат, хотя неко­то­рые и уже при­ня­ли реше­ние об отъ­ез­де. Гово­рят, обе­щан­но­го три года ждут? Иски от роди­те­лей из Лат­вии были при­ня­ты к рас­смот­ре­нию в 2020 г.

Эта запись так­же опуб­ли­ко­ва­на в Facebook авто­ра.